Att göra matematik och naturvetenskap relevant inom undervisning för hållbar utveckling

Projektbeskrivning

Trots att miljöfrågor har funnits på agendan i svensk skola sedan 1970-talet saknas kunskap om hur man kan resonera kring resursfördelning. Detta trots att resursfördelning är en av de mest centrala aspekterna i både i klimatforskning och i forskning om hållbar utveckling. Det gäller inte bara i Sverige, utan även i andra länder runt om i världen.

Syftet med forskningsprojektet är att studera hur yngre barn tänker och skapar mening kring resursfördelning, både ur ett matematiskt perspektiv och ur ett hållbarhetsperspektiv som bottnar i naturvetenskap. Vi fokuserar på barn från förskolan upp till första skolåren, vilket innebär att vi även kan studera hur deras tankar och meningsskapande utvecklas över tid.

Resursfördelning är en intressant fråga att studera från dessa olika perspektiv eftersom de innehåller tydliga kontraster. Inom matematiken och till exempel division handlar det om att dela lika, medan det inom hållbarhetsfrågor oftast handlar om helt andra frågor. Här finns en spänning som inte alltid är självklar; när är dela lika olika?

Det har tidigare inte gjorts någon liknande forskning på så unga barn, vilket gör att projektet ligger i framkant när det gäller att förstår hur barn resonerar och hanterar frågor om fördelning.

Projektmedlemmar

Projektansvariga

Lovisa Sumpter

Professor

Institutionen för ämnesdidaktik

08-120 765 85

lovisa.sumpter@su.se

Medlemmar

Helena Eriksson

Borlänge kommun/ Högskolan Dalarna

hei@du.se

Maria Hedefalk

Universitetslektor

Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier, Uppsala universitet

maria.hedefalk@edu.uu.se

Peter Markkanen

Lektor

Institutionen för ämnesdidaktik

08-120 768 09

peter.markkanen@su.se

Publikationer

Peer-granslade artiklar

Hedefalk, M., Sumpter, L., & Eriksson, H. (2024).

Matematiska och etiska resonemang i förskolan - didaktisk modellering som intervention. Forskning om Undervisning och Lärande

Sumpter, L., Eriksson, H., Hedefalk, M., & Markkanen, P. (2024).

Grade 2 students’ conceptions about working with sharing. LUMAT: International Journal on Math, Science and Technology Education, accepted.

Sumpter, L. & Sumpter, D.J.T. (2024).

Sharing four biscuits between three people: an illustrative example of how mathematics is intertwined with human values. Journal of Humanistic Mathematics, 14 (1), 74-93.

Sumpter, L. & Sumpter, D. (2023).

Ethics as part of mathematical reasoning. Prometeica-Revista de Filosofía y Ciencias, 27

Sumpter, L. & Hedefalk, M. (2023).

När dela lika är olika. Nordisk barnehageforskning, Special issue: Matematikk i barnehagen, 20(2), 1–20. https:/doi.org/10.23865/nbf.v20.256

Hedefalk, M., Eriksson, H., Markkanen, P., & Sumpter, L. (2022).

5 year olds in between of sharing and division. Philosophy of Mathematics Education Journal, 39.

Eriksson, H., Hedefalk, M., Markkanen, P. & Sumpter, L. (2022).

Att göra matematik relevant inom undervisning för hållbar utveckling. Divisionen 8/3 med flerspråkiga 5 åringar. Poster presenters på Dalatorget1 Högskolan Dalarna

Peer-granskade bokkapitel

Sumpter, L., Eriksson, H., Hedefalk, M., & Markkanen, P. (2024)

Ethical reasoning as part of mathematical modelling: young children’s work with sharing and division. In (Ed.) P. Ernest. Ethics and Mathematics Education: the Good, the Bad and the Ugly. Springer

Eriksson, H., Hedefalk, M., & Sumpter, L. (2023).

The tension between division and fair share. In (Eds.) H. Palmér, C. Björklund, E. Reikerås & J. Elofsson. Teaching Mathematics as to be Meaningful – Foregrounding Play and Children’s Perspectives: Results from the POEM5 Conference, 2022. Springer.

Peer-granskade konferensartiklar

Sumpter, L. & Sumpter, D.J.T (2023).

Ethics as part of mathematical reasoning in sharing. Paper presented at MES.

Eriksson, H., Hedefalk, M., Markkanen, P., & Sumpter, L. (2023).

Fair sharing and division – mathematical reasoning regarding integers and fractions in preschool and preschool class. In P. Drijvers, C. Csapodi, H. Palmér, K. Gosztonyi, & E. Kónya, E. (Eds.). Proceedings of the Thirteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME13). (pp. 2096–2103). Alfréd Rényi Institute of Mathematics and ERME.

Eriksson, H., Hedefalk, M., Markkanen, P. & Sumpter, L. (2023).

Eight shared by three: When mathematical and ethical reasoning interplay. Paper presented at CIEAEM74

Sumpter, L., Eriksson, H., Hedefalk, M. & Markkanen, P. (2023).

Grade 2 students’ conceptions about working with sharing. Paper accepted to MaVi29.

Eriksson, H., Hedefalk, M. & Sumpter, L. (2022).

Preschool children’s collective mathematical reasoning about sharing. Paper presented at POEM5

Mer om projektet

Konferensprsentationer

Eriksson, H. & Nilsson, C. (2024). Rättvis fördelning (och division) – men, om någon är ledsen och hungrig? Presentation på Bienalen23 Örebro

Eriksson, H., Magnusson, M., Basboga, H. & Söderstad L. (2024). Rättvis fördelning – division och etiska resonemang – undervisning som förändras. Presentation på Bienalen23 Örebro

Eriksson, H. & Nilsson, C. (2023). Språkets inverkan – matematiska och etiska resonemang. Poster presenters på Dalatorget2 Högskolan Dalarna

Sumpter, L., Hedefalk, M., Eriksson, H. & Markkanen, P. (2023). Att göra matematik (och naturvetenskap) relevant inom undervisning för hållbar utveckling. Metodseminarium i nätverket EMLA Göteborg

Sumpter, L., Hedefalk, M., & Eriksson, H., Markkanen, Peter (2022). Att göra matematik relevant i undervisning för hållbar utveckling, Barns rätt till utveckling, EBC, Uppsala universitet 9/9 2022

Eriksson, H., Hedefalk, M., Markkanen, P. & Sumpter, L. (2022). Att göra matematik relevant inom undervisning för hållbar utveckling. Divisionen 8/3 med flerspråkiga 5 åringar. Poster presenters på Dalatorget1 Högskolan Dalarna