PLUS-projektet utgår från Davydovs lärandeverksamhetsteori (LV) och syftar till att utveckla ett professionsstöd innehållande uppgifter, redskap och teoretiska principer som lärare kan använda för att utveckla de yngsta elevernas (åk f-3) förståelse av positionssystemets struktur oavsett bas.

Vidare studeras vilken förståelse av positionssystemet elever kan utveckla i en algebraisk undervisning utformad som en LV. Att mera generellt resonera om positionssystem och dess struktur utgör ett exempel på ett algebraiskt tänkande. Centralt i lärandeverksamhetsteori är elevernas kollektiva teoretiska utforskande med stöd av symboliska och/eller materiella medierande redskap i form av lärandemodeller.

Professionsstödet är tänkt att stimulera till kollegialt undervisningsutvecklande arbete på skolor. Beskrivningar av elevers uppfattningar av positionssystemet kan användas för såväl planering som vid bedömning av elevers strukturella förståelse. Projektet genomförs i två socioekonomiskt olika skolor.