Forskningsprojekt Språk, identitet och epistemisk rättvisa i flerspråkiga skolor
Syftet med projektet är att undersöka vad som kan händer när en skola byter från enspråkigt till flerspråkigt episteme och erkänner flerspråkighet som en epistemisk resurs.
Projektet analyserar på vilket sätt 10- till 14-åringar i grundskolor använder sina flerspråkiga repertoarer för att utforma nya sätt att leva och lära tillsammans. Forskningen visar hur elever som tidigare varit utsatta för epistemisk skada, vilket manifesterat sig i upprepade undermåliga betyg och repetitioner parat med nedtystande eller förlöjligande på lektionerna, kan blomstra under dessa omständigheter och skapa nya vägar till och nya relationer till kunskap.
Projektmedlemmar
Projektansvariga
Caroline Kerfoot
Professor
Institutionen för svenska och flerspråkighet
