”Det var interessant å observere hvor nært forhold elevene hadde til de tiltakene de orienterte om, og hvor bevisste de var med hensyn til hva de hadde lært. Det framkom også tydelig av samtalene og i diskusjonene vi hadde med elevene etterpå, at matematikk var blitt et triveligere emne som de nå bedre forstod nytten av. Flere av dem uttrykte at selvtilliten hadde økt, de hadde fått tro på at de kunne lære matematikk.

På alle skolene vi besøkte virket lærerne positive og interesserte, og de var ivrig opptatt av å utveksle erfaringer om hvordan matematikkfaget kunne gjøres mer meningsfylt for elevene. De fortalte om aktiviteter de hadde satt i verk, hvilke erfaringer de hadde gjort - både hva som fungerte bra og hva de hadde hatt problemer med. De var stadig på jakt etter nye ideer fra sine kollegaer.

Elevene var aktivt med i de opplegg som ble gjennomført, og de syntes i stor grad å være ansvarliggjort i forhold til egen læring. Matematikk var blitt et fag de så nytten av, og mange av dem gav uttrykk for at faget var spennende og at de likte det godt.

Konklusjon:

I løpet av de to dagene vi var på besøk i Sverige, hadde vi givende møter med mange entusiastiske lærere og elever. Det var interessant å observere hvor aktivt elevene deltok i de ulike oppleggene.

Det er viktig å ivareta og bygge videre på den iver og kompetanse som er skapt ved prosjektskolene slik at de får mulighet til å videreutvikle og videreføre MIMA. Det er også viktig å legge til rette for spredning av alle de fruktbare ideer som er utviklet, og som kan føre til ny giv i matematikkundervisningen også på andre skoler.

Jeg er imponert over hvor godt prosjektet er kommet i gang og hvilke resultater som allerede er oppnådd under PRIM-gruppens ledelse.”